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创造力,决定孩子未来的成就

  分享一个发生在身边的小故事:

  2岁半的小侄子在公园玩耍。

  小家伙跑到树下,指着树皮说:看,这里有恐龙。

  咦,那恐龙现在在做什么呢?

  在睡觉,还在吃饭,还有好多好多

  这,是一个只有2岁半小朋友的世界,充满着无限想象和创造空间。

  在孩子的世界里,没有界限,没有规矩,没有忌讳,他们的创造力如夏花般绚烂绽放。但也有不少人惋惜,孩子长大后,这种能力就消失了。

  创造力,是现在及未来的核心竞争力。

  在知识经济时代,创造力对任何学科或行业的成功,乃至整个国家、民 族的发展,都是不可或缺的。根据IBM曾进行的高管调查中显示,创造力是当今领导者中最受追捧的品质。当下,越来越多的父母意识到创造力的重要性,却无从下手。

  什么才是培养创造力的最佳方式?

  创造力是一个抽象的概念,我们简单的说,就是融合对事物的看法,调动大脑创造事物的能力。那么,创造力能教吗?父母们如何培养孩子的创造力呢?

  带着这些问题,我们咨询了Abrakadoodle艾涂图国际儿童艺术空间中国区CEO王琰女士,她认为艺术教育,是培养孩子创造力的最佳方式。

  提到艺术教育,很多父母脑海中率先浮现的是画画、钢琴、芭蕾等这一类的艺术课程。而这类艺术课也是目前大部分中国父母为孩子选择的艺术教育标配。

  但在王琰看来,艺术教育,绝不仅仅是指画画、舞蹈、乐器等技法的学习,而应该是通过艺术课程来培养小朋友们不同的思维方式

  技法,可以说是艺术教育的中后部分,它可以让孩子更加成熟地表现自己对世界的观察和感受,但过早学习技法实际是对创造力的一种扼杀。我们会建议8岁以后的小朋友再进行技法的学习。而在这之前,应该让小朋友通过各种各样的方式,跟艺术近距离接触,并在过程中引导小朋友独立解决问题,发展创新性思维及其他核心能力。这便是艾涂图一直坚持的核心理念。王琰女士如是说。

  既然艺术是培养创造力的最佳方式,那么艺术如何培养创造力呢?

  现代艺术大师毕加索说:每个孩子都是天生的艺术家。每个孩子都拥有与生俱来的创造力,但这并不意味着let it go,任之随意发展。创造力不仅需要建立在知识的积累之上,还需要持续的引导,需要正确环境的支持。正如前文的小故事,孩子对树皮的想象,正是建立在对恐龙的了解之上。这便是创造力的知识积累。

  在谈及艺术教育如何培养孩子创造力时,王琰女士还提到了艾涂图坚持的过程艺术,即在合适的环境中,通过各种各样的提问或挑战等启发方式,在孩子接触艺术的过程中,持续引导与训练,激发孩子潜在的创造力想象力,锻炼他的创新性思维,并使之固化成一种能力。

  王琰女士举了个简单例子:

  在艾涂图的《康定斯基艺术课》中,孩子们学习用各种圆形的物品,如、瓶盖、笔帽、杯垫儿等进行套叠的印染,了解艺术家康定斯基的创作风格。老师首先会和孩子们展开讨论:哪些颜色让你感到快乐?为什么?它让你想到了什么吗?通过讨论引发孩子们对观察和思考。在创作过程中,老师会设置问题和挑战,一步步引导孩子去探索关于圆形的多种可能。如何获得完整的圆形?怎样表现大小套叠的圆形?如何得到半圆?这些都需要孩子自己去选择圆形物品,通过观察和尝试想办法去达成。在分享环节,老师会用开放式的问题引导孩子分享自己在作品中的独特呈现。你是怎么做到的?这里画的是什么?是用什么样的方式画出来的?老师会则会对孩子的分享、表达予以正向的激励和支持。并让孩子们接纳、欣赏不同的角度、观点。

  从这个例子中我们可以发现,过程艺术是建立在以下两点的基础上

  第一,艺术没有对错,没有预设的标准答案,只有启发式的提问与挑战,亦不对结果进行好坏的评判。

  第二,环境的鼓励与支持,如不干涉孩子的创作,并且鼓励孩子表达自己的想法,鼓励孩子自己解决问题,并且给予正向的鼓励。

  从这个角度看,好的艺术教育不仅是拥有天马行空的想象,也不仅是技法的学习、审美的提高,而更多的是创新思维方式、自信心、表达力等的综合养成。除此外,还需要根据儿童在不同发育阶段的身体、认知发育特点,采用相应的教育方法,进行恰到好处的系统引导与训练

  作为美国创造性儿童艺术教育的开创者和领导者,在全球拥有160多家中心的艾涂图进入中国五周年。据王琰女士的介绍,为了让更多的父母深入了解艾涂图,在艾涂图进驻中国五周年之际,相继在北京、上海、广州举办了亲子艺术沙龙系列活动。活动中,同家长们深度沟通如何通过过程艺术教育培养儿童创新思维等21世纪核心能力,以及如何将艺术当成一种生活方式,给予儿童艺术和美的滋养。

  爱艺术、欣赏艺术、学艺术是孩子们愉悦的精神生活的一部分。英国教育专家Kenneth Robinson曾在TED演讲时用这样一句话结尾:We may not see this future, but they will. And our job is to help them make something of it. 我们可能活不到未来那天,但孩子们会。而我们要做的就是帮助他们能在未来有所作为。

  给孩子一个美好的未来,注重创造力的培养、创新性思维的养成;给孩子一个好的艺术教育,从过程艺术开始,从艾涂图开始。


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